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TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM 01
TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM 01

TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM:Os termos utilizados tais como" distúrbios,problemas,discapacidades,transtornos",são encontrados na literatura e muitas vezes são empregados de forma inadequada.Para que possa haver uma melhor comunicação,entre os profissionais que atuam nessa área de aprendizagem,é importante que exista uma terminologia uniform.Dessa forma devem ser estabelecido diferenças entre dificuldades e transtornos.A presença de uma dificuldade de aprendizagem nãoimplica necessariamente em um transtorno,que se traduz por um conjunto de sinais sintomatológicos que provocam uma série de pertubações no aprender da criança,interferindo no processo de aquisição e manutenção,de forma acentuada.Os transtornos da aprendizagem compreendem uma inabilidade específica com a leitura,escrita,matemática entre outros fatores.Em indivíduos que apresentam resultados significativamente abaixo do esperado para seu nível de desenvolvimento,escolaridade e capacidade intelectual.Atualmente, a descrição dos transtornos da aprendizagem é encontrada em manuais internacionais,e pela organização mundial de saúde.Apresentando tios de transtornos específicos:o transtorno de leitura,o transtorno de matemática,o trandtorno de expressão escrita,entre outros.A caracterização geral desses transtornos não difere muito entre os dois.PRINCIPAIS TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM E SUAS INERVENÇÕES POSSÍVEIS:A intervenção reeducativa tradicional tem sido essencialmente centrada,na maioria dos casos,em métodos de origem frncesa(por exemplo,Borel-Maisonny,Chassagny,Freinrt,entre outros),que usam atributos e variáveis de produto com pouca atenção sobre outras variáveis doprocesso,também importantes à luz do processo ensino-aprendizagem.Os métodos pedagógicos-reeducativos de leitura,escrita(ortografia)tendem a ser empíritos e, or sua vezes,aprofundando que os enqudre.Frequentemente,apresentam-se sem objetivos,sem estratégias de mediatização e de semânticos,sintáxicos,etc....)e sem rotinas psicofuncionais, cognitivas e metacognitivas compensativas e subaquisição da leitura síntese,análise,cmpreensão,ideação.etc...,bem como sociais sem técnicas de comportamento e sem enfoque direto em outras variáveis significaivas da aprendizagem.Em distúrbios de aprendizagem,o desenvolvimento é im procsso contínuo.É preciso poranto um certo grau de relacionamento ente todas as funções,além de uma linguagem interior já adquirida,para chegar a escrita (....). Para a escrita ocorrer,é necessária uma ação conjunta das seguintes aptidões:

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